下面是小编为大家整理的2022年英语教研组工作总结（8篇）（全文完整）,供大家参考。
篇一：英语教研组年度工作总结
我们英语教研组，是一个团结和谐的组，是一个底气十足的团队。我们的组训是：至善至美。怀揣，开心工作，快乐生活的美好愿景，以取人之长，补己之短为策略。全组成员齐心协力，不断努力，构成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，以新基础教育理念为指引，构建高效创新课堂，开展有生命力的主题教研。
《飞鸟集》中，传达给我们的是一种对世间万物的爱，正如泰戈尔在《飞鸟集》中所写的最后一句：“‘我相信你的爱。’就让这句话为作我最后的话。”在泰老的诗集中我看到我们组的影子。
教研组活动
“达标课”，常思常新
课堂是我们发展和创造的主阵地，在新基础教育，本学期继续延续新基础试验课，积极开展了青年教师“达标课”活动。由本组的巩丽君老师参加了组内晒课，骨干示范，校内达标的活动。有幸参与了片区教研，送课下乡和后“茶馆式”教学实践课活动。为有源头活水，课堂常思常新。
课堂活动的高效，课堂活动设计的思辨性，课堂活动实施的有效性，学情与学生活动的结合度，关系着学生核心素养和学科素养的形成。小课堂的大课堂化，是引领学生世界性眼光形成的关键。
常规常抓，高质高效
特色活动异彩纷呈，思维碰撞星火燎原
英语学科节举办了“故事风采大赛”“我来秀语音”“思维导图对对碰”“我的英语世界手抄报”等一系列的英语实践类活动。让学生体会用英语思维看世界，培养学生的世界眼光和思辨思维。
主题教研实用化
本学期我们主要开展了“英语语法和阅读中的思维导图运用”“翼课网助力听说”“综合填空专项突破”三个专题教研，这些专题都来自于我们的课堂，依托于本组老师对本校学生的学情的把握。改变了以前空谈理论，脱离课堂的情况。我们的教研根植于课堂，服务课堂。
教学即研究，研究即教学。我们英语教研组在教学中发现教研的源头，教研为教学注入活水。问渠那得清如许，为有教研活水来。
篇二：英语教研组年度工作总结
20XX即将接近尾声，在州教育局和XX一中教研教导室的指导下，XX一中全体英语教师以“XX一中七彩教育”为教育理念，以“新课程标准”为执行标准，以提升“英语学科素养”为努力方向，以强化“自我专业素养”为辅助，通过课题研究，线上线下培训等多渠道的方式和途径顺利完成本学年的英语教育教学工作。
XX一中英语学科全体教师
一、加强政治素养，坚定“为国育人为党育人”理念
20XX年注定是不平凡的一年，新冠疫情打破了我们的常规生活，为我们的常规教育也带来了一定的机遇与挑战。在战疫过程中，我们切身感受到中国特色社会主义制度的优越性，也体会到中国共产党作为执政党“以人为本生命至上”的执政理念。全体英语教师通过学习强国APP及学校组织安排的关于“十九届五中全会精神”、“中央第三次新疆工作座谈会精神”专题学习研讨等活动，提升自我政治站位和政治理论素养，用新理念武装头脑，做新时代的新教师，开展新时代新教育。
二、强化教学研修能力，提升教师专业素养
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。这就要求我们教师既要授人以鱼，又授人以渔。为进一步成长为新时代的智慧型教师，20XX年英语学科全体教师积极都在共同努力，共同进步。通过参与“线上线下”网络培训，提升自我专业素养。
20XX年7月20日至8月5日，英语学科共计有10名新聘特岗教师参与了由华南师范网络教育学院承办的XX20XX年暑期州直中小学（幼儿园）新入职教师培训活动，并且成绩合格。20XX年8月5日至8月16日，英语学科在努尔古丽·艾山老师的带领下，共有9名初高中英语教师参加了昌吉对口XX中学骨干教师远程培训。买孜尼尔·司马义和祖力比亚·阿布都热西提两位老师参加了20XX年“国培”。除此之外，英语学科全体教师参加了新疆教育科学研究院网络送教活动，其中廖慧敏老师和夏依旦·赵代提老师分别通过在线说课的形式分享了自己优秀的教学设计。
一个优秀的团体一定是由一群有着共同奋斗目标的个体组成。在教研室和学科组长的指导和带领下，20XX年英语学科专业培训和教研活动做到了全覆盖，确保每一位教师在教育教学征途中共同前进。
英语学科教师积极参加各级培训及相关证书
三、以“赛”促提升，以“思”促成长
20XX年英语学科全体教师在学科组长的带领下和鼓励下，积极参加各项比赛，取得一定的成绩，但在成长的过程中也意识到了一定的问题，最终达到以“赛”促提升，以“思”促成长的目的。
教学成果展示
（一）校级比赛：
20XX-20XX学年第一学期举办的教师说课比赛中英语学科有2人次获奖，其中周宛蓁老师荣获三等奖，夏依旦·赵代提老师荣获一等奖。在20XX年-20XX学年秋季微课比赛活动中，英语学科共有5人次获奖。
（二）州级比赛：
在XX教育局20XX年XX教育教学论文评比活动中，英语学科共有5人次获得相关奖项。周宛蓁教师在XX第二届说课大赛荣获三等奖，20XX年英语教师“三级梯队”比赛活动荣获“教坛新秀”称号。
（三）自治区级比赛：
由新疆教科院组织的20XX年新疆小、初、高英语教师教学论文、教学设计、教学案例及说课稿评选活动中，共有11人次获奖。
“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”
以梦为马，不负韶华，流年笑掷，未来可期
四、聚焦常规教学，确保教学质量
一是认真完成教案、课后反思及课前五分钟等常规教育教学活动，保障日常教育教学活动质量。
二是开展集体备课，突出教学重点，把握教学难点，完善教学环节。
三是开展听评课活动，大力推进本学科教师开展校级、州级及自治区级公开课、示范课活动。
在州教育局的统一领导和XX一中教研室、教导处的具体指导下，英语学科组建初高中英语教学能手培养工作室，并顺利通过教育局的答辩。初高中英语教学能手培养工作室的组建目的在于开展教育教学研究活动、发挥核心团队的辐射带动作用、教育教学专题讲座、研究课题、学习思考、团队研讨、案例分析、教学反思等途径，落实目标并形成成果。建设一支有特色的高素质的教师队伍，全面推进初高中英语课堂教学。
一年的时光匆匆而逝，突如其来的新冠疫情并不能阻挡英语学科全体教师奋进的步伐。我们始终坚信“乘风破浪会有时直挂云帆济沧海”。希望在今后的教育教学征途中，我们依旧眼有星辰大海，胸有丘壑万千，心有繁花似锦，砥砺前行。
篇三：英语教研组年度工作总结
时间的车轮不停地转，转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心和支持下，我们全组教师努力、踏实地工作着，默默地耕耘着。下面是对我们组本学期工作的总结。
一、加强学习，提升素质。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。同时，我们拓宽学习渠道，尤其是在没有课的情况下，我们进入互联网查找学习资料、共享教学资源等，从而不断提高英语组每位教师的业务素质。
高三市教研会
嘉定中学英语组到我校交流
教研组活动
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展
1、备课组活动的开展
备课组还组织教师学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。
高二备课组活动
高三备课组活动
2、组织校内公开课，开展听课、评课活动。
本学期安排了全组3位教师参加青年教师赛课。戴娜，张敏兰两位老师获得一等奖，文红英老师二等奖。全体教师都参与评课并由一位组长主评。
戴娜老师赛课
文红英老师赛课
张敏兰老师赛课
老师们认真听课
2、全组教师教案作业检查，开展自我反思
只有经常对自我教学进行反思才能总结出自己在教学上的得与失。
老师们教案教学目的明确，课题精准，青年教师都备详案。课堂环节有设计多样化、反思总结到位。老师们在教案上用不同颜色的笔记标记了重难点。作业形式多样，批改形式多样：有学生自改、纠错及收集整理错题本；组长检查；老师检查和批改，有面批面改。集体辅导和个别辅导相结合。
我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，时刻谨记初心和使命，为把学校英语教育教学工作得到提高而努力奋斗。
篇四：英语教研组年度工作总结
尊敬的各位领导、同事们上午好，回顾这一学期的工作和学习忙碌并且充实。在联校领导的关心、支持和鼓励下，在各学区校长的配合下，在全镇英语教师的大力支持和积极配合下，我较圆满地完成了本学期初制定的目标和任务。勤劳播种收获，不足激励我奋进。现将本学期的主要工作从以下几方面做如下汇报：
一、计划的制定：
凡事预则立，不预则废。首先为了推动英语学科教研活动的有序开展，在开学初根据县教研室的大事安排制定了本学期英语学科的计划，计划的制定主要围绕的工作是教学能手的评选、三备二磨”教研活动的开展、优秀教学论文，教学设计的评选、小学生英语才艺展示、教学常规的检查等这些方面进行制定。有了计划才有了下一步的实施。
二、工作的完成情况：
1、本学期开展全镇英语学科”三备二磨”教研活动3次，每次活动的开展均按照流程详细展开，每位英语教师都熟知“三备二磨”的流程，并且通过全镇资源的共享，每位英站教师都能参与到材料的整理，在整理和补充的过程中进一步的加深对“三备二磨”的理解。
2、成功组织学生参加了全县小学生英语才艺展示活动，并获得了一等奖。通过活动的组织和排练，使我明白凡事努力才会有收获，不旁而获是不存在，想要获得什么，就看你付出什么。
3、本学期对全镇各学校的教学常规检查2次，督导档案检查1次，在每一次的检查中发现问题，反馈问题，改正问题，督促各学校更加细化教学常规的管理，督促老师们变得更好。检查不是目的，发现问题，指出问题才是关键。
4、本学期的论文、教学设计评选工作，全镇的每一位英语教师都极积极按照要求上交，最后根据查重率和论文的质量选出论文5篇，教学设计2篇。
5、关于教学能手评选工作，认真准备，在每一次磨课中发现不足，在每一次试讲中完善细节，在准备课的过程中明白，一个人的闭门造车终抵不过集体的智慧。每一次的成长都离不开团队的支持
6、外出学习情况；本学期分别去泰安参加3全国小学英语名师观摩活动，4人参加；去聊城参加了省科学研究院组织的英语学科送教支教”活动，2人参加；县里的英语观摩课全体英语教师参加；去济宁参加了全省小学英语课堂教学观摩活动，1人参加。每一次学习的机会都来之不易，我们都倍加珍惜。通过听取一些优秀的课例知自己的不足，汲取经验和精华，运用到己的教学中去，学知不足，然后才能促发展，把学习回来的经验传达给每一位英语教师，促使大家共同进步。
三、工作中仍然存在着一些不足之处：
1、在开展教研活动时没有关注到全体英语教师，以后的教研活动要考虑到全镇英语教师的具体情况，有针对性的开展活动。教研目的时为了提高，而非只是形式。
2、针对平时的教学常规检查中出现的问题没有再次进行检查，导致最后期末的检查中问题依然存在，值得思考。
3、自己的教育教学理论水平和专业素养有待提高，对教材的研究不透彻，通过几次外出听课发现别人对教材的利用无论是深度。广度和高度上都要更加用心、细致。
四、针对以上问题，下学期的重点工作：
1、每位英语教师都要准备一节高质量的课，每位老师的课堂都有闪光点，汲别人之所长补己之短。在教研中促进老师们的专业成长。立足教学实践，发现教学中存在的问题，共同探讨应对措施，争取每位英语教师都有不同层次的提商。
2、下学期要举行全县英语教师口语测评，作为英语教师，口语要标准，针对这-情况，近期着重把“如何提升全镇英语教师口语能力”作为重点工作。
3、组织英语教师们深入研究教材，灵活运用教材，达到每位教师对各年级教材都要熟知。熟用。
作为英语教研员时常反思自己的工作及方法，深知自己经验不足，需要改进的还有很多，承蒙大家信任。也明白经验需要慢慢积累，如多时候对有些工作预见性不够。今后的工作中我会多思考，多斟酌，多请教。我会再接再励，克服缺点，高标准严格要求自己。不断提高教育理论水平和教学指导水平，带领全镇英语教师共同进步，共同提高！
篇五：英语教研组年度工作总结
主题研讨
主题研讨的原则是实用化，本学期主题研讨的核心是ReadingperfectsEnglish。本学主要开展三次主题研讨。主题一：板书助力课堂生成。教师以课堂为依托，利用板书构建本节课的主线，引导学生生成。主题二：构建绘本阅读与课堂阅读的融合体系。各级部推荐绘本，利用微信平台，分享和学习。主题三：思维导图在英语阅读导入环节的应用。学生自主构建思维导图，抓住文章主线，指导自己的作文。教师创造性应用思维导图，构建本节课的主线。
细节落实
常规常抓不懈，学期初，在教导处领导下，制定新基础教育的备课，重点突出学生活动设计，新基础教育的课堂保驾护航。作业设计多样化，不仅有纸质作业，更加重视听说作业，微信，翼课网遍地开花，科技助力教学。作业不仅有必做，更有选做，针对如何选择选做作业，我们专门做了研讨。老师们的作业设置更为个性化，多样化，走向高质量轻负担的绿色道路。
课堂“新基础”
课堂是我们发展和创造的主阵地，在新基础教育，“教天地人事，育生命自觉”核心理念引领下，每周三下午开展新基础教育试验课，围绕新基础教育的“还”与“实”，打造“五实课堂”“创新课堂”。每位老师，从新基础教育的理念出发，反思评课。上课教师，反思重建。反复听、评、思、做中我们践行着新基础教育的理念。领导亲自听课指导，参与教研活动，和我们共同研讨。英语课堂找到了活水，注入了清流。以新基础教育的理念践行英语学科素养，尤其在主线设计，问题组合概念，个性化作业方面激发学生的创造性思维，培养学生的批判性思维。用世界的眼光，沟通的思维，运用语言解决身边的实际问题。课堂，学与教的主阵地，闪耀人性的光辉。
特色活动激发兴趣
兴趣是英语学习的源动力。兴趣的培养需要借助于特色活动。积极鼓励学生依据课本进行课本剧的展演，自主推荐课外阅读书目，做自己的精美英语文摘，I‘mareporter。活动激发情感，培养学生的文化素养和世界眼光。核心素养的塑造，常抓不懈。
展望
下学期的工作中心是阅读构建内涵，听说引领文化素养。新基础教育理念的贯彻落实在于课堂，课堂是研讨课，主题教研和课题研讨的源泉。新基础教育的课堂，尝试从还提问权入手，培养学生的思维品质。教学即研究，研究即教学。我们英语教研组在教学中发现教研的源头，教研为教学注入活水。问渠那得清如许，为有教研活水来。
篇六：英语教研组年度工作总结
工作室成立以来，我们以《英语课程标准》为指导，以提升英语学科核心素养为导向，立足课堂，以研促教，搭建平台，互助交流，构建学习共同体，引领专业发展，实现共生共赢。
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来
——在学习中提升理论素养
教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。作为老师更是应保持持久的学习力，不断更新、丰富自己的知识。“越学越知不足，越学越有内驱的动力”。学习的过程、思考的过程，也是促成我们成长的过程。
自工作室成立以来，我们开展了大量的线上、线下的学习。线下，我们研读了《英语教育新论：多元目标英语课程》、《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》、《小学英语绘本教学实用指南》、《改什么？如何教？怎么考？》等理论书籍。另外，工作室开展了成员共读《小学英语单元整体教学实践与研究丛书》活动，并在线上开展心得体会的分享。线下，我们聆听了多位专家的讲座和报告。
当我们在交流理论学习的心得时，我们的教学视野既有了纵向的推进，又有了横向的扩展。当我们在聆听专家的报告时，我们感受到了名师教学的风采，也领略了名师人格的魅力。
二、纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行
——在研习中明确教材单元主题
结合理论学习的心得，我们将工作室第一阶段的目标确定为明确本套教材各单元的主题。依托学校教研的工作安排，我们工作室成员积极参与到对主教材的分析研究中。
20XX年11月30日至12月15日，连续三个周末，工作室的四名成员刘佳、彭斐、林慧敏、王淑媛参加了深圳市基于教材的小学英语单元整体设计研修班。在上海三位资深的专家引领下，对教材再次进行了完整解读、分析，开拓了视野，更新了理念，收获满满。
学习结束，我们依据学习所得，进行了案例分析和实操，选择了一个单元进行整体的单元设计，并将学习感悟在科组进行了交流汇报。通过校内外的研习，我们对本套教材有了深刻、全面的认识，也对教材的主题有了比较清晰的认识，为工作室后期工作的开展打下了良好的基础。
三、同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航——在交流中凝结教学智慧
课堂永远是教师的主阵地。工作室聚焦课堂，引领学员们不断提炼教学风格，提高教学水平。
20XX年12月主持人刘佳老师上绘本研修课“HideandSeek”，工作室成员积极协助，群策群力，探索结合教材主题进行绘本教学的策略，取得良好效果，后赴河源福和小学送课，反响热烈。
20XX年上半年，刘佳老师制作的微课“Weekdaysandweekends”入选深圳市20XX年中小学在线教育托底课程，并在线展播。
20XX年下半年，我们工作室的重点目标设定为课堂研修。刘佳老师带头上研修课，工作室成员也积极投入到课堂研修之中，每位成员上一节主题单元教学研修课。
针对每一节课，我们进行了课前的集体备课、磨课，课中集体观课，课后评课、思课。在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。
另外，工作室成员踊跃参与市区各项比赛，并取得了一些成绩。
在深圳市“演中学”小学英语剧本和录像征集及评选活动中，刘佳、林慧敏和苏艳萍老师，获得了“优秀课本剧剧本”一等奖，“优秀课本剧录像”一等奖；彭婓老师在福田区“童声英语，中国故事”的微课比赛中获得二等奖；谢美艳和苏艳萍老师在福田区青年教师基本功大赛中分别获得二等奖和三等奖。
自工作室成立以来，在学校教师发展中心的亲切关怀和悉心指导下，工作室取得了一定的成绩，但离预期的目标还有一定的距离。
目前我们还只取得了第一阶段——“研习教材，把握单元主题”的一些进展。接下来我们将进入到第二阶段——“基于主题，开展绘本与主教材的融合”。
同时，为提升团队成员的教科研能力，我们将开展课题研究、邀请专家来校讲座。教研路上，一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。依托工作室这一学习共同体，我们携手同行，共同进步！
篇七：英语教研组年度工作总结
1、学生线上学习实施情况及经验做法
（1）微课资源使用：育明小学英语组线上学习期间，充分利用市里组织的微课和资源，通过布置作业的形式推送给学生，学生学习过程中如有问题，教师随时线上答疑。
（2）根据我们学校学生的学情，教师还会自己补充一些资源资料。比如遇到较难的单词和句型，教师会录一个拆解发音的视频或音频一块推送给学生，便于孩子模仿。学生通过微课资源和教师的讲解视频和音频进行学习，提高了孩子们的学习效率，降低了孩子们的学习难度，大部分学生通过这样的学习方式可以跟得上。
（3）随着线上教学不断的推进，教师也在不断的探索和改进教学方式，比如对于少部分跟不上的学生，教师又建立了几个人的小群，进行分层教学，每天进行直播课堂的形式给他们开展直播课堂，学习效果也比较好。
（4）推进英语绘本的阅读和英语趣配音活动的展开。线上学习期间，学生时间相对比较充裕，教师每周给学生推进一本绘本阅读。学生可以选择背诵，可以选择阅读，也可以选择大致了解。如果有兴趣的学生，选择英语趣配音的方式丰富自己的学习。
(5)根据学习的不断推进，我们英语组每个年级都对学生进行了质量调研，根据学生的调研情况，查漏补缺，找到学生学习的薄弱点，再对学生进行有针对性的指导。
2、教师网络教研开展情况及经验做法
（1）居家学习期间，育明小学英语组每位教师会提前做好学习计划，每周进行周二周四周日三次集体教研，讨论每个年级怎样有效布置作业，指导学生居家学习。例如经过集体教研后布置的作业，能够保证每个年级进度基本相同，教师分工录制适合我们自己学情的发音指导视频和语音等，提高了效率。
（2）每天落实朗读背诵，教师对学生的朗读背诵进行一一指导和反馈。并保证每周给学生推荐一本绘本进行阅读，让学有余力的同学能够拓展一下课外知识，激发学生学习英语的兴趣。例如我们英语组每位教师基本上能够保证每天都对提交作业的学生进行百分之百的反馈，学生通过教师的反馈，再次模仿发音，再次提交语音作业，做到了对学生知识点的扎实落实。
（3）教材发下去以后，我们每天利用练习册对学生的知识点进行检查落实。对学习有困难的同学，教师还对学生进行一对一的视频指导。
3、英语组全体老师认真准备线上家长会，总结之前线上学习情况，给孩子们和家长们明确英语线上学习要求，六年级毕业班也在家长会上给孩子们明确了英语的总复习计划。
篇八：英语教研组年度工作总结
时光流转，岁月匆匆，一学期即将走向尾声。1月6日，合肥市新安江路小学的全体英语教师齐聚会议室，召开本学期英语组教学教研工作总结会
一、以研促教，促进教师专业成长
按学校统一部署，每周四教研会都有活动主题，有中心发言人，我们组重视理论学习，更新教学理念，认真贯彻课程标准并进行教学，积极探索深度教学实践模式，并勇于在平时的教学中实践。同时我们定期组织教师共同探讨教学中疑难，力求在课堂上体现创新，我们还开展了智慧课堂青年教师公开课评比活动以及推门听课活动，师徒结对，以老帮新，从而达到了相互促进，共同提高的目的。
二、落实双减政策，分层布置作业，提效作业设计
我们英语教研组教师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，努力提高自身素质，钻研教学，改进教学方法，创新、分层布置英语作业，在英语作业设计中，我们不仅关注不同层次的学生，还研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让所有学生能轻松的学习英语。同时我们将英语作业设计纳入每周的教研例会内容，集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。并且开展了不同层次的英语比赛：三四年级书写大赛；五六年级手抄报评比活动。
在今后的工作中，我们组教师将不断加强学习交流，潜心研究，开拓创新，努力提高自身业务能力和教育教学水平，常思考，常研究，常总结，凝心聚力促教学，以科研促课改，以创新求发展。