篇一：学校大阅读实施方案
推进学生“大阅读”工作实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实新课程改革精神，营造浓厚的读书氛围，提高我校学生的文化底蕴和文化修养，拓宽学生的知识面，结合上级相关精神要求，我校决定进一步推进学生“大阅读”活动。通过活动，使学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯，并能在读书活动中陶冶情操、健全人格，提高学生综合素质，促进学生健康成长。
二、工作目标
1.在学校形成良好的读书氛围，构建书香校园。
2.通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.使学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高学生读书的热情，促进学生的知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4.引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
三、工作内容
1.阅读书目制定
根据学生的年龄特点和认知水平，结合县推荐书目，制定推荐阅读书目清单，明确阅读目标、阅读内容、阅读时间等。同时，鼓励学生根据自己的兴趣和需求，自主选择阅读内容。
2.阅读资源建设
加强学校图书馆建设，丰富图书资源，提供适合学生阅读的各类书籍。同时，鼓励学生自带书籍，互相借阅，共享资源。此外，还可以利用网络资源，为学生提供更多的阅读选择。
3.阅读活动开展
定期组织读书讲故事比赛、读书分享会、阅读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。同时，还可以组织开展读书主题讲座或分享会，让学生更深入地了解阅读的意义和作用。
4.阅读氛围营造
通过校园广播、宣传栏、黑板报等渠道宣传阅读的意义和作用，营造浓厚的阅读氛围。同时，还可以利用班级微信群、QQ群、人人通空间等社交媒体平台，鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，让更多的学生参与到阅读中来。
5.阅读指导与评价
建立阅读指导团队，对学生的阅读进行指导与评价。通过定期检查学生的阅读笔记、阅读报告等方式，了解学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。同时，还可以开展阅读竞赛、阅读之星评选等活动，激励学生积极参与阅读活动。
四、部署安排
1.统筹上好“阅读课程”。
坚持每周安排2课时作为阅读课，组织开展好书推介、阅读方法指导、读书交流等活动。语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，以教材为依托，用好、教好教材，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展阅读情况统计和分析；带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。定期安排全校语文教师开展课外阅读主题研讨活动，交流相关经验。
2.坚持开展“天天悦读”。
发挥“晨诵”“午读”“课后服务”等课余时间的管理，让朗朗的读书声成为学校最亮丽的风景，逐步培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯；积极引导家长参与“共读一本书”活动，养成学生在家自觉读书的好习惯。
3.科学使用《书语润心》。
本学期，我校组织优秀教师依据课标各学段要求，从不同学段学生知识结构、认知水平、阅读能力出发，修订了阅读推荐书目，结合必备古诗词，小古文等，编订了书语润心海量阅读学生素养提升手册，指导学生科学制定阅读计划，逐步形成家校合力的阅读评价体系，促进学生阅读习惯的养成。
4.常态保障“阅读资源”。
加强图书室和学生阅览室建设，制定与学生课外时间相衔接的开放时间表，方便学生借阅图书。努力营造舒适的阅读环境，让图书室和阅览室成为学生最喜欢的场所。各班级丰富班级图书角建设，根据学校制定的推荐书目，鼓励多渠道补充图书，让学生在读书互动中提高阅读兴趣。
5.积极组织“阅读活动”
积极开展丰富多彩的阅读展示活动，通过组织国学经典诵读、美文诵读推荐会、讲故事比赛、读书心得交流会、演讲、读书辩论赛、名著人物评论会、手抄报评比、汉字诗词听写比赛、书签制作比赛、读书笔记展示、戏剧展演、名著阅读知识竞赛、读书随笔等活动，激发学生主动阅读的兴趣，大力促进课外阅读活动的深入开展，在活动中强化阅读积累，提高文学素养。积极筹备开展读书节活动，开展“书香少年”“书香班级”的评比，鼓励开展师生共读一本书活动；同时，要积极开展“亲子共读”活动，通过家长会等各种途径，发动学生家长参与阅读，将读书活动延伸至家庭，保障读书活动多维度、可持续地开展，让学生乐读勤读，逐步营造浓厚的阅读氛围。
6.定期安排“阅读测评”
结合推荐书目等内容，科学设计，统筹安排学校阅读评价工作。每学期对中高年级开展一次阅读反馈，低年级开展一次阅读成果展示评价，通过科学多元的评价方式，促进阅读工作的开展成效。
五、活动保障
1.加强组织领导。
学校成立大阅读活动领导小组，明确责任分工，确保活动的顺利实施。同时要加强对活动的监督和管理力度确保活动的质量和效果。
2.加强经费保障
学校要合理安排经费用于购买图书、开展活动等确保活动的顺利进行。同时也可以积极争取社会各界的支持和赞助为活动提供更多的经费保障。
3.加强宣传引导
通过家长会、家长微信群等渠道向家长宣传大阅读活动的意义和作用引导家长积极参与学生的阅读活动营造良好的家庭阅读氛围。同时也可以利用校园广播、宣传栏等渠道加强对活动的宣传力度提高活动的知名度和影响力吸引更多的学生参与其中。
4.加强评价与反馈
建立完善的评价机制定期对大阅读活动进行评价与反馈及时发现问题并加以改进提高活动的质量和效果。同时也可以开展学生自评互评等活动加强对学生的自我评价能力培养提高学生的综合素质和全面发展能力。
篇二：学校大阅读实施方案
学校大阅读工程实施方案
随着社会的发展和教育改革的不断深化，大阅读已经成为了学校教育的重要内容之一。为了更好地推动学校大阅读工程的实施，我们制定了以下实施方案：
一、明确目标。
学校大阅读工程的目标是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展阅读广度和深度，培养学生的综合素养。通过大阅读，学生将能够更好地理解课内知识，拓展课外知识，提高语言表达能力和思维能力。
二、建立资源库。
学校将建立起丰富的图书馆资源和电子阅览室，收集各类图书、期刊、报纸、杂志等阅读资料，为学生提供良好的阅读环境和丰富的阅读资源。同时，学校还将邀请专业人士组织阅读推荐活动，为学生推荐优秀的阅读书目。
三、开展主题阅读活动。
学校将定期开展各类主题阅读活动，如名著阅读、科普阅读、文学阅读等，引导学生有针对性地进行阅读。通过主题阅读活动，学生将能够更好地理解阅读内容，提高阅读兴趣，拓展知识面。
四、开设阅读课程。
学校将加强阅读课程的设置，将阅读融入到语文、历史、地理等各门学科中。通过阅读课程，学生将能够更好地理解学科知识，提高学科成绩，培养终身学习的习惯。
五、建立评价体系。
学校将建立起科学的阅读评价体系，通过阅读量、阅读速度、阅读深度等多方面评价学生的阅读能力。同时，学校还将鼓励学生参加各类阅读比赛，提高阅读能力和竞争意识。
六、加强家校合作。
学校将积极与家长合作，加强家校阅读互动，共同关注学生的阅读情况，共同营造良好的阅读氛围。通过家校合作，学生将得到更多的阅读支持和鼓励，提高阅读积极性。
七、持续跟踪评估。
学校将建立起持续跟踪评估机制，定期对学校大阅读工程的实施效果进行评估，及时发现问题并加以解决。通过持续跟踪评估，学校将不断改进大阅读工程的实施，提高实施效果。
通过以上实施方案的落实，相信学校大阅读工程将能够取得显著成效，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。让我们共同努力，让大阅读成为学校教育的一道靓丽风景线。
篇三：学校大阅读实施方案
小学大阅读活动实施方案
一、活动背景
随着社会的快速发展和信息的爆炸增长，小学生的阅读习惯逐渐被侵蚀。为了提高小学生的阅读兴趣和阅读水平，激发他们的求知欲和阅读潜力，我们提出了小学大阅读活动实施方案。
二、活动目的1.
2.
3.
培养学生的阅读兴趣，丰富他们的课外生活。
提高学生的阅读能力和阅读素养，拓展他们的知识面。
培养学生的文学素养和情感情操。
三、活动内容
1.
阅读书目推荐：根据不同年级和学生的兴趣爱好，推荐丰富多样的优秀书籍，包括童话、寓言、传记、科普等类型。
2.
阅读计划制定：为学生制定每周的阅读计划，确保学生有足够的阅读时间。
3.
阅读交流分享：组织学生间的阅读交流分享活动，让学生相互借鉴、共同成长。
4.
阅读心得撰写：要求学生每周写一篇阅读心得体会，培养学生的写作能力和思辨能力。
5.
阅读报告汇总：每学期末组织学生提交阅读报告，总结学生的阅读成就和进步。
四、活动实施
1.
活动启动：在每学年初正式启动小学大阅读活动，向学生介绍活动内容和目的。
2.
实施过程：每周安排固定的阅读时间，学生按照阅读计划进行阅读，老师进行督促和指导。
3.
活动评估：每学期末对学生的阅读情况进行评估，对参与活动积极的学生进行奖励和表扬。
五、预期效果
1.
提高学生的阅读兴趣：通过活动的持续开展，激发学生的阅读兴趣，使阅读成为他们的生活习惯。
2.
提升学生的阅读水平：通过系统的阅读指导和活动的安排，提升学生的阅读能力和阅读素养。
3.
促进学生的全面发展：通过阅读，培养学生的综合素质和人文情怀，助力其全面发展。
结语
小学大阅读活动实施方案旨在通过激发学生的阅读热情，提升其阅读水平，促进其全面发展。希望通过该活动，能够为小学生打开一扇广阔的知识之窗，让他们在书籍的海洋中茁壮成长。
篇四：学校大阅读实施方案
***学校大阅读实施方案
一、指导思想
“读一本好书，点亮一盏心灯”，“书籍是人类进步的阶梯”。阅读滋润童年，书香陪伴成长。童年是孩子们记忆的黄金阶段，教师是为学生点灯的人。为深化实施素质教育，全面提高学生的学习能力和综合素质，引导学生养成多读书、爱读书、会读书、读好书的阅读习惯，传承中华经典文化，增强学校人文底蕴，打造书香校园，促进终身教育体系的构建，我校根据市教育局相关文件要求，制定我校大阅读实施方案。
二、目标要求
将课外阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的的开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，感受阅读快乐。让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养阅读能力和习惯，与语文教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。将晨诵午读与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。
三、实施方法和措施
1、加强学校图书室和班级图书角建设。我校根据学校实际，将文有书店引进校园，让学生不出校园就能在书海畅游。各班设立“图书角”，鼓励学生提供自购图书，相互交流，满足学生的阅读要求。
随意编辑
2、落实阅读课和课程安排。以语文教师为主，把阅读课纳入任课教师的工作量，对阅读课教师进行培训，提高阅读教师的工作能力和工作积极性，学校把阅读课作为校本课程开发重点，列入教学活动，保障学生的阅读时间，同时，开展节假日等各类主题阅读延伸活动，切实扩大学生的阅读量。
3、坚持阅读课的目的性、计划性，各班要分层次制定学生的阅读计划。根据上级规定，以阅读必读书目为主、推荐或其余图书为辅，精读和博览相结合。阅读量：每学年一二年级不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字。各年级语文教师每学期于开学后一周内将本学期与读书目上报学校教务处，充分利用班级微信群、学校读书群交流阅读体会。同时教师根据本班具体情况，安排指导学生写日记、读书笔记等，培养学生良好的阅读习惯、文学素养。寒暑假期间，图书室定期对学生开放，语文教师具体布置阅读任务，开学集中检查。
4、扎实开展丰富多彩的大阅读评比活动。学校班级定期开展读书会、故事会、经典诵读、演讲比赛、手抄报、征文比赛、优秀日记展评、校刊征集等活动，积极搭建阅读评比舞台，评选表彰优秀学生和教师，推荐参加教育局举行的相关读书评选活动，以调动师生的阅读积极性。
5.加强大阅读教学的监督考核。学校把阅读课列入课堂常规管理，学校相关领导采取入班听课、巡视等方式检查大阅读的开设情况，并纳入学校教师的综合考核。
随意编辑
6、各年级大阅读必读书目：
年级
阅读书目
楼顶上的熊
一年级上册
二年级上册
小拇指的愿望
变色的房子
金波的花环诗
《谁的办法好》
《童年的月光光》
作者
徐小淋
徐小淋
徐小淋
金波
徐小淋
谭旭东
《香草不是笨小孩—怪怪的巨人》
秦文君
沈石溪的作品—雄鹰飞翔
一封迟来的信
沈石溪
邓秀茵
邓秀茵
埃里希*凯三年级上册
四年级上册
幸福的味道
埃里希*凯斯特纳作品典藏
斯特纳
张建云
《中国家风》校园版
《昆虫记》
《稻草人》
《格林童话》
《快乐王子》
《木偶奇遇记》
随意编辑
赵志国
法布尔
叶圣陶
格林兄弟
王尔德
科洛迪
《爱的教育》
亚米契斯
张建云
《中国家风》校园版
《城南旧事》
《森林报》
《地球的故事》
赵志国
林海音
维*比安基
房龙
埃*奥*卜五年级上册
《中国家风》校园版
《父与子》
《毛泽东传》
《细菌世界历险记》
《寄小读者》
劳恩
高士其
冰心
张建云
赵志国
列夫托尔1《战争与和平》
《呐喊》
六年级上册
《中国家风》校园版
随意编辑
斯泰
鲁迅
鲁迅
沈石溪
罗曼*罗兰
蒙格玛丽
张建云
赵志国
《彷徨》
《最后一头战象》
《贝多芬传》
《绿山墙的安妮》
年级
一年级下册
二年级下册
书目
《活了100万次的猫》
《要是你给老鼠吃饼干》
《爷爷一定有办法》
《猜猜我有多爱你》
《谁的办法好》
《童年的月光光》
作者
谭旭东
《香草不是笨小孩—怪怪的巨人》
秦文君
《伊索寓言》
《安徒生童话》
《日记起步》
《格林童话》
《365夜故事》
《十万个为什么》
《列那狐的故事》
沈石溪
黑柳彻子
《夏洛的网》
《格列佛游记》
《一千零一夜》
《假如给我三天光明》
《希腊神话故事》
随意编辑
三年级上册
四年级下册
窗外的小豆豆
美国作家E。B。怀特
斯威夫特
海伦*凯勒
五年级下册
《伊索寓言》
《汤姆索亚历险记》
《中华成语故事》
《轮椅上的梦》
《骆驼祥子》
《童年》
《三国演义》
《水浒传》
《西游记》
《俗世奇人》
《百万英镑》
《朱自清散文集》
《丰子恺散文集》
伊索
马克*吐温
张海迪
老舍
高尔基
罗贯中
施耐庵
吴承恩
冯骥才
马克*吐温
朱自清
丰子恺
罗广斌
六年级下册
《红岩》
《鲁滨逊漂流》
《汤姆索亚历险记》
《悲惨世界》
《老人与海》
杨益岩
笛福
马克*吐温
雨果
海明威
随意编辑
篇五：学校大阅读实施方案
大语文阅读实施方案
一、大语文阅读实施方案的背景与意义。
大语文阅读实施方案的制定，是当前教育改革的需要。随着社会的发展和教育理念的更新，传统的语文教育已经不能满足学生的需求。而大语文阅读实施方案的出台，将有助于引导学生正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
二、大语文阅读实施方案的主要内容。
1.设立阅读课程。
大语文阅读实施方案的重要内容之一是设立阅读课程。通过专门的阅读课程，学校可以引导学生进行系统的阅读训练，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2.丰富阅读材料。
大语文阅读实施方案还包括丰富阅读材料的选择。学校可以根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等，以丰富学生的阅读体验，拓展学生的阅读视野。
3.引导阅读方法。
大语文阅读实施方案还需要引导学生正确的阅读方法。学校可以通过教师的指导和辅导，帮助学生掌握正确的阅读方法，包括快速阅读、精读、批判性阅读等，以提高学生的阅读效率和阅读水平。
4.开展阅读活动。
大语文阅读实施方案还需要开展丰富多彩的阅读活动。学校可以组织阅读比赛、读书分享会、阅读节等活动，激发学生的阅读热情，增强学生的阅读体验，促进学生的全面发展。
三、大语文阅读实施方案的实施路径。
为了有效实施大语文阅读实施方案，学校需要采取一系列措施。首先，学校需要加强师资培训，提高教师的阅读素养和教学水平。其次，学校需要建立健全的阅读评价体系，对学生的阅读能力进行科学评估。最后，学校需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况，形成良好的阅读氛围。
四、大语文阅读实施方案的效果评估。
大语文阅读实施方案的效果评估是实施过程中的重要环节。学校可以通过定期的阅读测试、学生阅读报告、家长反馈等方式，对大语文阅读实施方案的效果进行评估，及时发现问题，加以改进，确保实施效果的最大化。
总之，大语文阅读实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力，促进学生全面发展，具有重要的意义。学校和教育部门需要共同努力，逐步完善大语文阅读实施方案，为学生的健康成长和全面发展提供更好的教育保障。
篇六：学校大阅读实施方案
课间大阅读实施方案
随着教育理念的更新和学生素质的提高，课间大阅读已经成为学校教育中不可或缺的一部分。课间大阅读不仅可以帮助学生放松身心，丰富课余生活，还可以提高学生的阅读能力和综合素质。因此，为了更好地实施课间大阅读，我们制定了以下实施方案。
首先，学校需要建立一个完善的课间大阅读组织管理机制。学校可以成立课间大阅读领导小组，负责统筹安排课间大阅读活动。同时，学校可以设立课间大阅读志愿者队伍，由老师和学生共同参与，共同管理和推动课间大阅读活动的开展。
其次，学校需要积极营造良好的课间大阅读氛围。学校可以通过悬挂宣传标语、制作宣传海报等方式，向全校师生宣传课间大阅读的重要性和意义。同时，学校可以利用校园广播、班级会议等形式，不断强调课间大阅读的开展时间和地点，让学生养成良好的课间大阅读习惯。
另外，学校可以加强对课间大阅读书籍的管理和更新。学校图书馆可以根据学生的年龄和兴趣爱好，精心挑选适合学生阅读的图书，并定期更新书籍。同时，学校可以鼓励学生自主选择课间大阅读书籍，并可以根据学生的建议和需求，适时增加新的图书。
此外，学校可以开展丰富多彩的课间大阅读活动。学校可以组织课间大阅读分享会、读书交流会等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。同时，学校还可以邀请作家、学者等人士来校开展课间大阅读讲座，为学生提供更广阔的阅读视野。
最后，学校可以加强对课间大阅读效果的评估和总结。学校可以通过问卷调查、学生作品展示等方式，了解学生对课间大阅读的认识和体验，并根据学生的反馈意见，不断改进和完善课间大阅读活动。同时，学校可以定期对课间大阅读的实施效果进行总结和评估，为今后的课间大阅读活动提供参考和借鉴。
综上所述，课间大阅读是学校教育中的重要环节，对学生的成长和发展具有重要意义。通过建立完善的组织管理机制、营造良好的阅读氛围、加强书籍管理和更新、开展丰富多彩的阅读活动以及加强效果评估和总结，学校可以更好地实施课间大阅读，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。希望全校师生共同努力，共同推动课间大阅读活动的开展，让每个学生都能在课间大阅读中收获知识和快乐。
篇七：学校大阅读实施方案
课间大阅读实施方案
一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的学校开始重视学生的课间阅读。课间大阅读作为一种新的教育方式，受到了广泛的关注和认可。在学校中，如何有效地实施课间大阅读，成为了教育工作者们需要思考和解决的问题。
二、目的。
课间大阅读的实施旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识面，促进学生全面发展。通过课间大阅读，学生可以在放松的环境中享受阅读的乐趣，增强对知识的渴望，培养良好的阅读习惯。
三、实施方案。
1.制定阅读计划。
学校应当制定详细的课间大阅读计划，包括每天的阅读时间、阅读内容、阅读环境等。通过合理的安排，让学生有充分的时间和机会进行课间大阅读。
2.提供丰富的阅读资源。
学校图书馆和教室应当配备丰富的阅读资源，包括文学作品、科普读物、历史书籍等。同时，学校可以邀请专业的图书馆员或阅读指导老师，为学生提供阅读指导和推荐书目。
3.营造良好的阅读氛围。
学校应当营造良好的阅读氛围，如在教室内摆放舒适的阅读角落，播放轻音乐等。同时，教师和家长也应当积极参与到课间大阅读中，为学生树立良好的榜样。
4.开展阅读活动。
学校可以定期开展各种形式的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读马拉松等。通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读体验。
5.配备专业的阅读指导教师。
学校可以配备专业的阅读指导教师，负责制定阅读计划、指导学生阅读、评估阅读效果等工作。这样可以更好地引导学生进行课间大阅读，提高阅读效果。
四、效果评估。
学校应当定期对课间大阅读的实施效果进行评估，包括学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量等方面。通过评估结果，及时调整和改进课间大阅读的实施方案，确保其效果最大化。
五、结语。
课间大阅读作为一种新的教育方式，对学生的成长和发展具有重要的意义。学校应当充分重视课间大阅读的实施，制定科学合理的方案，营造良好的阅读氛围，为学生提供更多的阅读机会和资源，从而达到促进学生全面发展的目的。