建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会2篇建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会 学习《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》心得体会【六篇】 第一篇党和国家的希望在教育，教育的基础在中小学。长期以来下面是小编为大家整理的建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会2篇,供大家参考。
篇一：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》心得体会【六篇】第一篇 党和国家的希望在教育，教育的基础在中小学。长期以来，中小学校长负责制在我国基础教育的发展进程中发挥了重要作用。近日，中央深改委第二十二次会议审议通过了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，******指出要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，为新时代更好发挥校长负责制的积极作用赋予了新的要求。各级中小学党组织要进一步扛责任、担重任，为校长负责“把关”“定向”“赋能”，全面加强党组织领导作用，让党的组织优势充分彰显，推动广大中小学校切实办好人民满意教育。
从柔性引导入手，把好 “ 思想关 ”， ，。
让校长负责有底气。“求木之长者，必固其根本“，没有理想信念，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。对校长而言，对学校负责，首先是对育人负责。中小学生正处在人生观和价值观的形成期，就像一张白纸，拥有无限可能，需要耐心引导和正面教育。各级中小学校要始终高举中国特色社会主义旗帜，持续深入学习宣传贯彻***新时代中国特色社会主义思想，建立党组织主导、校长负责、群团参与的教育工作机制，不断增强中小学生对中国共产党、对中国特色社会主义道路的认同，让每一名学生将个人理想与社会理想结
合起来。要引导校长理直气壮开展“红色教育”，从点滴开始、从细微入手，采用丰富多彩的校园活动，将“大水漫灌”变为“精准滴灌”，在学校教学中潜移默化带入党的基本知识教育。要深挖“特色”，个性化培育校史校风文化、学校精神文化、特色地域文化，在教室、寝室、食堂等每处阵地营造校内党建氛围，让“红心向党”易见易闻易感。
从硬性规范入手，定好 “ 前进向 ”。
，让校长负责有保障。“如身使臂、如臂使指“，建立健全上下贯通、执行有力的严密组织体系，是发挥“党组织集体领导”和“校长行政负责”两个优势的重要基础。要建立健全中小学校组织体系，明确党组织会议、校长办公会职能定位，规范党组织设置，推动中小学校党的领导“横到边、纵到底、全覆盖”。要明确党组织议事决策规则“前置程序”，推动党组织站在战略高度规划学校未来，引领学校办学发展方向，整体推进学校各项工作落地生根。要发挥党组织监督“利剑”作用，监管好学校招生、人事、经费等关键大事，统筹落实义务教育阶段公办学校免试就近入学招生政策，严格做好学校干部选拔、教育、考核和监督工作，加强学校经费预决算和使用监管，更好保障校长负责发挥作用。要充分发挥校长的积极性、主动性、创造性，为使中小学校长敢于有所为、能够有所为、激励有所为、保障有所为提供良好的内外部机制保障。
从弹性管理入手，聚好 “ 干事能 ”。
，让校长负责有力量。“成事在要、关键在人”，众所周知，一位好校长就是一所好学校，
一名好教师成就一所好学校，中小学党组织理应在凝聚人才合力、**学校难事上更加担当负责。要积极构建党组织领导、校长负责、简约高效的学校管理体制，建立双向进入、交叉任职的领导机制，探索学校校长书记“一肩挑”、党组织成员和校行政成员交叉任职。要根据个人履历、性格禀性精准搭配班子，把一批思想素质好、作风硬、业务水平高的党员、教师推选到学校党组织书记岗位上来，让有为者有位。要更好发挥党政统筹领导作用，完善社会参与制度，统筹校内外党组织、社区组织、家校组织、学生组织资源配置，支持群团组织承担学校管理职能，共建学校管理共同体。要引导党员教师发挥模范带头作用，通过亮身份树能力、亮承诺树作风、亮形象树业绩，把本职工作做好、做到过硬，力求达到“让学生满意、让家长满意、让社会满意”的办学总目标。
第二篇 近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。
这一制度的建立，为加强党对教育工作的全面领导，全面贯
彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，提供了根本的制度保障。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代确保党的教育方针 建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才， 和党中央决策部署在中小学校得到全面贯彻落实的制度设计。
我国是中国共产党领导的有中国特色的社会主义国家，办的是有中国特色的社会主义教育，需要的是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。2021年 4月，******在考察清华大学时强调指出，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。如果不坚持好社会主义办学方向、不贯彻好党的教育方针、不执行好党的路线方针政策、不落实好立德树人根本任务，我们的教育能培养出立大志、明大德、成大才、担大任，堪当民族复兴重任的时代新人吗？答案显而易见。所以，******反复强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。通过建立党组织领导的校长负责制，形成学校党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，确保学校党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，统筹谋划、整体推进、全面落实以培养什么人、怎样培养人、为
谁培养人为内涵的党的教育方针，确保党的路线方针政策和上级党组织决定不折不扣地落实到办学治校、教书育人全过程各方面，牢固确立***新时代中国特色社会主义思想的指导地位，为培养担当民族复兴大任的时代新人，提供坚强的政治保障、组织保障、制度保障，厚植学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义情感，办好人民满意教育。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代推进学校治理体系和治理能力现代化建设的制度设计。
办好中国的事情，关键在党。1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》明确指出，学校逐步实行校长负责制，有条件的学校可设立由校长主持的校务委员会作为审议机构。党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出：“推进国家治理体系和治理能力现代化”。2018年7 月，******在全国组织工作会议上指出：“在中小学、医院、科研院所，党组织领导的校长 （院长、所长）负责制还没有建立起来”建立党组织领导的校长负责制，是新时代我国中小学校领导体制的重大调整，是加快推进学校治理体系和治理能力现代化建设的重要举措。建立党组织领导的校长负责制，就是要加强党对学校工作的领导，把党建工作作为办学治校的重要任务，把党的政治优势、组织优势转化为现代学校治理优势，将校长个人行政负责与党组织的集体决
策，以及对行政的有效监督结合起来，优化学校治理结构，建立起决策科学、职责明晰、规范有序、协调顺畅、运行高效、作用到位、保障监督有力的现代学校治理体系，让学校党组织成为师生最贴心、最信赖的组织依靠，成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代实现学校党建与学校教育深度融合、互动发展的制度设计。
当前，有个别学校存在党建与业务“两张皮”现象，存在党建工作说起来重要、干起来次要、忙起来不要情形，有的把党建工作视为可有可无、可多可少、可轻可重的软任务，有的把党建工作与党务工作混淆，甚至有极少数学校窄化党建工作，把党建工作与德育工作、思想政治工作、意识形态工作、师德建设对等起来，认为互不相干，没有理清相关工作的职能边界与内在关联。特别是一些幼儿园，党员人数较少，党建工作有弱化、边缘化、淡化现象。党员教师在哪里，党建工作就要覆盖到哪里；业务工作推进到哪里，党建工作就要跟进到哪里。******强调指出，打铁必须自身硬，要处理好党建和业务的关系，坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查。
建立党组织领导的校长负责制，就是要在夯实组织覆盖、工作覆盖的基础上，鲜明树立高质量党建引领学校教育高质量发展的目标价值导向，扎实推动学校党建全面进步、全面过硬，从源头上以制度规定性既破除“两张皮”问题，又防止以党代政“大
包大揽”行为。要在学校党组织的统一领导下，围绕教育抓党建，抓好党建促教育，通过党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职、分工合作、一岗双责等制度机制，实现党政同频共振、同心同行，凝成教育合力，形成相辅相成、相互作用、有机统一的学校党政领导集体，既坚持好党组织的领导地位，又支持保证校长积极主动、独立负责地依法行使学校法定代表人的工作职责，保证学校教育、教学、科研、管理等各项任务完成，推动学校各项事业健康发展。
第三篇 近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，要把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作。
中小学生是祖国的花朵，是国家的希望、民族的未来。德育工作是学校工作的灵魂，对中小学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为一名教育工作者，笔者认为抓好德育工作应在言传身教、心理疏导和创新方式上持续发力、做足文章，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
建立长效完善的育人机制，当好言传身教的“引路人”。
《意
见》指出：“开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动形成良好校风教风学风。”德育工作注重知行合一，要将学生日常生活与社会最大对接，让“教书育人”成为每个老师的自觉，形成一以贯之、久久为功的长效机制。“师者，所以传道授业解惑也。”从中可以看出，“传道”为首要职责。作为师者，在“教书”的同时更要注重“育人”，须知自己的一言一行会影响到学生们的人格品行与价值取向，直接影响他们的健康成长与未来发展。在“双减”政策的影响下，学生在校时间延长，与老师接触更多，老师对学生的影响作用也就更大。这就要求我们以身作则，在情感、态度、价值观上对学生予以正向的激励和鼓舞，传递正能量，以实际行动做好学生的“引路人工 打造温暖良好的育人阵地，当好心理疏导的 “ 知心人 ”。
。俗话说：嫩枝易弯也易直。小学生处于思想品德形成初期，由于年龄小、知识少、阅历浅，对人对事缺乏明辨能力，容易受外界的各种影响。因此必须从小抓起，加强对小学生的心理健康和道德品质教育，培养明辨是非的能力，抵御消极思想的侵蚀。心理健康教育要因人而异，对“尖子生”要引导其戒骄戒躁，主动帮助他人；对“后进生”要引导其不要自卑，不断给予鼓励，努力迎头赶上；对“内向生”要引导其敞开心扉，融入集体；对“问题生”要耐心帮教，给予正确引导。此外，更要加强对单亲家庭、
留守学生的关心关爱，定期开展谈心谈话与家访，随时掌握思想动态，不断温暖学生的心灵。通过加强宣传、弘扬正气，努力塑造良好的人文环境和育人阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，在安全、宽松的环境中健康发展，成为受欢迎、能力强、有担当的人。
构建清晰整体的育人格局，当好创新方式的 “ 守护人 ” 。
《意见》指出：“加强学生德育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育，提高学校思政课教学质量。组织开展学校文化活动和科学普及活动，建设文明校园。”德育工作比较抽象，不像教育教学工作会直接体现在“分数”上，因此更要落小落实落细，克服传统大而空、大而全的说教方式，构思学生易于接受的新方式。要强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，从细处着眼、从小处入手，让德育工作成为学生学习知识、获得能力、习得良好行为的重要途径。可以化被动说教为主动提升，通过“讲文明、树标兵”“值周班长”轮流制等活动，设立文明礼仪、秩序维护、纪律监督岗位，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，加大自我管理力度，在管理中调节自我、完善自我，养成宽容、谦和的人格素养，为其日后走向社会、更好地适应和发展打下坚实基础。
（一）
中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，结合工作实际，下面谈几点体会和认识。
一、认识重大意义 《意见》是在中央全面深化改革委员会第 22 次会议上审议通过的，******亲自主持会议，可见这项工作的全局性、重要性。******在主持会议时强调，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国有才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。习***清晰地阐述了进行该项改革的重大意义。《意见》包含五个部分的内容：发挥中小学校党组织领导作用；支持和保证校长行使职权；建立健全议事决策制度；完善协调运行机制；加强组织领导这项改革举措，就是要坚持和加强党对中小学校的全面领导，健全发挥中小学校党组织领导作用的体制机制，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策...
篇二：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
呵护“祖国花朵”的“三种人”近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，要把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作。
中小学生是祖国的花朵，是国家的希望、民族的未来。德育工作是学校工作的灵魂，对中小学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为一名教育工作者，笔者认为抓好德育工作应在言传身教、心理疏导和创新方式上持续发力、做足文章，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
建立长效完善的育人机制，当好言传身教的“引路人”。《意见》指出：“开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动形成良好校风教风学风。”德育工作注重知行合一，要将学生日常生活与社会最大对接，让“教书育人”成为每个老师的自觉，形成一以贯之、久久为功的长效机制。“师者，所以传道授业解惑也。”从中可以看出，“传道”为首要职责。作为师者，在“教书”的同时更要注重“育人”，须知自己的一言一行会影响到学生们的人格品行与价值取向，直接影响他们的健康成长与未来发展。在“双减”政策的影响下，学生在校时间延长，与老师接触更多，老师对学生的影响作
用也就更大。这就要求我们以身作则，在情感、态度、价值观上对学生予以正向的激励和鼓舞，传递正能量，以实际行动做好学生的“引路人”。
打造温暖良好的育人阵地，当好心理疏导的“知心人”。俗话说：嫩枝易弯也易直。小学生处于思想品德形成初期，由于年龄小、知识少、阅历浅，对人对事缺乏明辨能力，容易受外界的各种影响。因此必须从小抓起，加强对小学生的心理健康和道德品质教育，培养明辨是非的能力，抵御消极思想的侵蚀。心理健康教育要因人而异，对“尖子生”要引导其戒骄戒躁，主动帮助他人；对“后进生”要引导其不要自卑，不断给予鼓励，努力迎头赶上；对“内向生”要引导其敞开心扉，融入集体；对“问题生”要耐心帮教，给予正确引导。此外，更要加强对单亲家庭、留守学生的关心关爱，定期开展谈心谈话与家访，随时掌握思想动态，不断温暖学生的心灵。通过加强宣传、弘扬正气，努力塑造良好的人文环境和育人阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，在安全、宽松的环境中健康发展，成为受欢迎、能力强、有担当的人。
构建清晰整体的育人格局，当好创新方式的“守护人”。《意见》指出：“加强学生德育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育，提高学校思政课教学质量。组织开展学校文化活动和科学普及活动，建设文明校园。”德育工作比较抽象，不像教育教学工作会直接体现在“分数”上，因此更要落小落实落细，克服传统大而空、大而全的说教方式，构思学生易于接受的新方式。要强化道德实践、情感培育和行
为习惯养成，从细处着眼、从小处入手，让德育工作成为学生学习知识、获得能力、习得良好行为的重要途径。可以化被动说教为主动提升，通过“讲文明、树标兵”“值周班长”轮流制等活动，设立文明礼仪、秩序维护、纪律监督岗位，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，加大自我管理力度，在管理中调节自我、完善自我，养成宽容、谦和的人格素养，为其日后走向社会、更好地适应和发展打下坚实基础。
最是“党味+ + 书香”能致远
近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。各地区各有关部门要认真贯彻落实本意见精神，加强组织领导和工作指导，切实把这项工作抓紧抓好。要把党建工作作为办学治校的重要内容，发挥基层党组织作用，加强党员队伍建设，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。
常言道，最是书香能致远。在书香弥漫的中小学校校园里，老师精心从教，学生精心学习，读书学习就是学生的主要任务。而今，在持之以恒加强党对教育工作的全面领导新形势下，已然成为“最是‘党味＋书香’能致远”。一座校园美不美、校风和学风好不好，更要看“党味＋书香”融合深不深。
最是“发挥把方向、管大局重要作用”的“党味＋书香”能致远。“发挥中小学校党组织领导作用”是《意见》全文的第一大部分，也是《意见》里的“重头戏”。如何发挥中小学校党组织的领导作用，把好方向、管好大局是排在领导职责“第一位”的。全面领导学校工作如同开车上路，要想“开得远、开得好”，首先要看准方向标、走对路线。方向决定道路，道路决定命运。开车最忌“迷失方向”“走错路”，开错一条路，一日泪两行，领导学校工作亦如此。学校党组织如何把方向、管大局，就是要坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持为党育人、为国育才，确保党的教育方针和党中央决策部署得到切实贯彻落实；就是要坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。切莫走错方向，提前结束行程。
最是“履行抓班子、带队伍重要职责”的“党味＋书香”。
能致远。《意见》对中小学校党组织在全面领导学校工作中应履行的领导职责作出了明确规定。其中“抓班子、带队伍”是党组织的重要领导职责之一。党建是潜绩，业务是显绩。“潜”之所以是“显”的基础，就在于党建工
作中的“抓班子、带队伍”工作是学校事业的基础和前提。办学之要，要在得人；兴校之要，要在得人。没有好的领导班子和干部队伍，学校事业“行不远”，更难以实现教育事业高质量发展。“抓班子、带队伍”是“甘于沉潜”的“静水流深功夫”，不像某些业务一样，可以在短时间内立竿见影。它像“十年树木、百年树人”的学生培养大计一样，是谋求事业长足发展的工作，今天选优配强领导班子，也许在一两年后，甚至是几年后才会见效。党组织如何履行好该职责，就是要坚持党管干部原则，按照有关规定和干部管理权限，负责干部的教育、培训、选拔、考核和监督；就是要坚持党管人才原则，按照有关规定做好教师等人才的培养、招聘、使用、管理等工作。
最是“狠抓作决策、保落实重要任务”的“党味＋书香”能致远。一分部署，九分落实。深入抓、抓深入，落实、落实、再落实。一项工作，除去谋划环节外，剩下工作几乎全是“保落实”。******崇尚实干、狠抓落实。工作谁来落实？首先是干部，特别是主要负责同志。对于中小学校而言，谁保落实？首先是党组织。《意见》规定党组织要履行作决策职责，讨论决定事关学校改革发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度，支持和保证校长依法依规行使职权。《意见》同时规定党组织要履行保落实职责，抓好学生德育工作，抓好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，抓好师德师风建设和学校精神文明建设等重要任务。党组织要讲究“保落实”工作方法，把制定目标和抓落实结合起来，把统筹协调和分类指导结合起来，把全面提高和典型引领结合起来。党组织也要坚
定“保落实”态度，以抓铁有痕、踏石留印的劲头保落实，以细之又细、实之又实的尽精微精神保落实。
举“党建”之纲
张“育人”之目
中共中央***、国家**、中央军委**、中央全面深化改革委员会主任*** 11 月 24 日下午主持召开中央全面深化改革委员会第二十二次会议。会议强调，坚持和加强党对中小学校的全面领导，要在深入总结试点工作基础上，健全发挥中小学校党组织领导作用的体制机制，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。
中小学教育是人生的启蒙教育、基础教育。在此前的有关教育工作会上，***总书记多次强调学校思政教育的重要性。近年来，从中小学到各院校，都把思政教育摆在了重要位置，一系列措施的落实，各级各类学校的思想政治建设出现了崭新的局面。这次会议审议通过的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，为规范基础教育学校思政工作，坚持和加强党对中小学校的全面领导
指明了方法和方向。只有举好了基层党建这个“纲”，才能更好地张开教书育人这个“目”。
举“把方向、管大局”之纲，张“为谁培养人”之目。“师者，所以传道授业解惑也”，古人就认为，“传道”比“授业解惑”更为重要。作为实施基础教育的中小学，肩负着人才奠基的作用，关系到祖国的未来。因此，中小学的教育教学必须要清楚认识究竟是“为谁培养人”的问题。近年来，也确实存在一些教师思想不纯，甚至在学生中散布不良言论等行为，与党和人民教育事业的正确发展方向背道而驰。因此，坚持和加强党对中小学校的全面领导，就是要由基层学校党组织通过党建工作来把握办学的方向，总揽办学的全局，紧紧围绕为党和人民培养一批批优秀的建设者和接班人这一时代主题，带领全校师生员工向着正确的方向前行，办学之路才会越走越宽。
举“作决策、抓班子”之纲，张“怎样培养人”之目。方向正确了，路该怎样走，就是决策问题了。在通往诗和远方的道路上，究竟该“怎样培养人”，就需要决策者有清醒的头脑和高度的政治站位。坚持和加强党对中小学校的全面领导，就是要站在党建的高度看问题，作决策。基层学校党组织有了强大的凝聚力和战斗力，才能抓好班子建设。须知，只有健全了领导班子这个“火车头”，才能让学校这列“火车”跑得快、跑得稳。就中小学校的具体工作而言，不外乎就是要解决“如何教”的问题。如果只重视了文本知识的传授而忽略了道德品质的培养，那就背离了教育初衷。因此，在教育教学中，必须以党建为引领，思想的“红”与学业的“专”并驾齐驱，才是正确的育人之道。
举“带队伍、保落实”之纲，张“培养什么人”之目。把握好方向，健全了班子，才能带好这支育人的队伍。只有使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒，才能将思想政治工作紧紧抓在手上，才能在教学中深入开展社会主义核心价值观教育。同时，还要把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入到学校教育中，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当然，抓党建促发展并非一定要按照某一种模式。中央的会议要求，坚持和加强党对中小学校的全面领导，要加强分类指导、分步实施，成熟一个调整一个，让“培养什么人”的问题在不同类型、不同规模的学校得到因地制宜的落实。
“举一纲而万目张”，就中小学的建设与发展这个“目”来说，靠的就是党建这个“纲”。《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》就是要抓好基层学校党组织的建设，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，将基层党建这个“纲”高高举起，从而促进教育教学各个环节的“目”的伸张，彻底解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一时代命题，为党和人民培养出更多更好的优秀人才。
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