下面是小编为大家整理的初中双减工作案例7篇（完整）,供大家参考。
篇一：初中双减工作案例
“减”尽繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城县新村中学自“双减”工作开展以来，立足学校实际，创新方式方法、压实工作责任，持续强化学校教书育人主体功能，通过“以研促教、精准帮扶、特色社团、经典诵读和延时服务”五项措施，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，全面提高学生的综合素养，着力打造“双减”背景下的人民满意教育，促进学生全面发展和健康成长。
一、以研促教，让课堂生动高效
课堂是教学的主阵地，学校以“高效课堂”为抓手，建立校本教研制度，优化课程设置，对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。围绕核心素养深化课堂教学改革，以集体备课为契机，鼓励老中青年教师互相学习以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已结题2个县级课题，1个市级科研课题，6个县级科研课题正在有序推进，均取得阶段性成果。坚持因材施教，科学设计课堂流程，探索出独具特色的“五步四环节”教学方法。精准分析学情，以学定教，让学生在校内学足学好，确保教学质量稳步提升。
二、精准帮扶，让家长减轻负担
针对农村留守儿童多，家长没时间看管孩子实际情况，学校在全员家访的基础上，一生一档全面托请学生的家庭情况，一生一策开展全员精准帮扶，在教学目标、课堂评价、作业布置、课后辅导等各个教学环节组织开展分层教学，抓两头促中间，改变常规教学过程“一刀切”的教学行为。对年级前40名的学生组织开展培优辅导，以班级为单位对“学困生”开展结亲连心帮扶活动。同时，充分发挥小组合作交流优势，在学生中形成比学赶帮超的良好学习氛围，减轻了家长课外辅导经济负担和看管孩子的精力负担。
三、延时服务，让作业不再回家
学校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小时开展课后延时服务，按年级分学科进行课后辅导，既可以指导学生及时完成作业，又可以对学有困难的学生进行辅导答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间。同时优化作业设计，合理布置作业，统筹作业总量，健全基础作业+弹性作业模式，探索跨学科综合性作业，增强作业的层次性、适应性，使作业由定量走向变量，让学生当天作业当天基本在学校完成，使作业不再回家，切实减轻学生作业负担。
四、经典诵读，让“悦”读无处不在
读书是学生精神发育的重要源泉，新村中学把经典诵读作为培养读书习惯，营造书香校园的有效载体，抓住零碎时间，创新方式方法，编排诵读书目，通过诵读国学经典帮助青少年儿童亲近国学精粹，在经典古诗文熏陶中，立德、启智、明理，形成良好的人生观和价值观。在开展全员阅读的基础上，校团委根据各年级学生年龄结构，通过班团活动、国旗下讲话等多种形式，演绎“悦”读带给学生们的欢愉，在减轻作业负担的同时，培养学习兴趣、提升文学素养，树立远大理想抱负。
五、特色社团，让校园丰富多彩
学校以“班本+校本”社团活动为载体，开辟了音乐、美术、体育、科技、写作等多个兴趣小组，每天组织开展1小时社团活动，丰富学生学习生活和课后服务内容，全力打造素质教育第二课堂，让所有学生素养得到全面提升。音乐兴趣小组在全县中小学红歌比赛荣获一等奖，体育兴趣小组在全县中学生篮球比赛荣获第六名、足球比赛荣获第八名好成绩，孙可欣、程琪雅等同学在全省作为大赛荣获二等奖，禚欣茹禚轩彤等16人荣获全县学科质量调研一等奖。
桃李不言下自成蹊。一年来，新村中学不忘教育初心，牢记育人使命，坚守职业道德，“双减”工作取得丰硕成果，学校先后被评为教书育人先进单位、群众满意度先进单位等荣誉称号。时光不恋过往，大江永远奔腾。办好群众满意教育只有进行时，没有完成时。新的一年，全校师生坚信未来可期，迎着光向前进！
篇二：初中双减工作案例
为积极响应国家“双减”政策要求，切实减轻学生的课业负担，**镇中心小学秉承“崇尚阳光，追求卓越”的校训，深入贯彻“阳光六年，幸福一生”的办学宗旨，积极打造“厚德博学，扬善追真”的校风，以“以德立校、阳光发展、依法治校、卓越学园”为治校理念，以培养“温文尔雅莘莘学子，全面发展阳光少年”为目标，努力构建“回归校园”课后服务体系，着力打造“双减双赢”的幸福教育。
**镇中心小学坐落在苏鲁交界的**镇驻地，西邻古老的墨河，东靠胶新铁路和京沪高速，交通便利，是一所充满生机活力的乡镇学校。学校下辖7所学区小学，在校生4500人、教职工187人。其中中心小学创办于1949年，占地面积14964、建筑面积7853。99，有31个教学班，在校生1500人、正式在编在岗教职工70人。其中高级教师10人，一级教师26人，二级教师30人；教师队伍年轻化，教师学历达标率100%。
学校严格落实教学常规，实施精细化管理，立足实际，开拓创新，积极响应国家“双减”政策要求，严格执行上级教育主管部门的课程设置方案，全面开足开齐三级课程。同时加强校本研究，努力探索提升学生素养的课堂教学策略。
学校教师深入挖掘课程资源，紧密结合实际，积极开发校本课程，力求切合不同年级学生的心理生理特点，融入校园生活，提升学生综合素质，传承传统文化。在此基础上，学校注重了家庭、校内外资源的开发和利用，以拓展学生的知识面。开发出了具有地方特色的学校课程，这既拓展了学生的视野，也增加了学生对学校的热爱之情。
双减教学，作业不回家
减轻学生作业负担是学校落实“双减政策”的重要方法，**镇中心小学根据学生的年龄特点和学习规律分层布置弹性和个性化作业。语数英主科率先减负，精简重点，创新作业，层次教学，给孩子负担放个假，作业不回家。
学校在作业教学上，严格执行国家“双减”政策，制定出了符合学校实际的作业检评方案，学校全面压减作业总量和作业时长。
一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，学生的作业全部在课后服务时间完成作业，学生回家后只完成阅读、体育锻炼，家务活动等实践性作业。努力形成科学合理的作业管理制度，学生过重作业负担明显减轻。
学校要求全体教师在作业设计上力求科学，批阅要及时，有订正和二次批阅，并要有针对性、鼓励性评价。经过师生的共同努力，作业整洁认真，教师批阅及时，学校作业教学质量有了很大的提高。
课后服务，让学生回归校园
课后服务实施后，为学生自主完成学科作业提供了时间保障，每周五天除主科作业的时间除外，前二十分钟留给学生处理主科未完成的内容，后半小时开展对应年级的社团活动，各班根据社团课程授课的安排计划进行班级内的时间调控。
各班根据社团活动安排进行排课，保证孩子能够在各种社团活动中，展现最美的一面，发掘自己的潜能，用心创造。**镇中心小学在课后服务时间特地安排每月一次的队会活动，每月初第一天的课后服务，所有少先队员都要进行爱国主义教育或队会主题活动。
课后服务，双减双赢
学校开展的课后服务特色课程，既迎合了家长忙碌无法陪伴孩子，又满足了学生的年龄发展特点，利用课后服务不仅为学生进行作业辅导和答疑，还开设了各种学生感兴趣的课程。不仅激发了学生的学习热情、发展个性特长，还促进了学生的身心健康成长。
课后服务让学生真切的感受到了，学校是我家的快乐，“双减”课程开设后，学生是真的笑了，不用在家长诱逼下，上各种各样的辅导班，也不用在书山题海中度过难熬的一天，真的是发自内心快乐的童年。
“众志成城，何惧艰难险阻；齐心协力，方能百战不殆”。在新的一年里，**镇中心小学撸起袖子加油干，解放思想大胆干，开拓创新用心干，攻坚克难奋力干，上下同欲齐心干，不断提升办学水平，为积极推进高质量教育而努力奋斗，为办好人民满意教育而不懈拼搏！
篇三：初中双减工作案例
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施以来，**镇中心小学迅速组织行动，聚焦“学生减负、教育提质”，拿出实招硬招真招，促进学校教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，学校呈现出新面貌、新气象、新变化。
一、培养课程意识，着眼课程建设
课程是学校最重要的产品，是学校一切工作最终的物化体现，是一所学校师生能力与水平最有力的证物，是学校的核心竞争力。
**镇中心小学的办学理念是“为孩子的终身发展奠基”，具体说来，就是培养崇德、尚美、乐学、善思的人。所以我们规划的课程体系以“启航”命名，重点突出五大核心目标：明德、爱家、启智、健体、尚美。每一个核心目标的落实，采用“基础+必修+选修”的课程体系来实现。“基础”指的是国家课程、地方课程，“必修+选修”来源于学校课程。
以“悦读”课程建设为例，学校制定了学校目标、教师目标、学生目标、家庭目标。面向家长、师生发出了“小学六年，读够100本书”活动倡议书。学校定期评选“书香班级”，在全体师生面前，极其隆重地颁发“流动红旗”。通过读书系列活动，比如古诗文诵读、讲经典故事、读书征文、手抄报评比、书签制作、汉字听写、优秀课本剧展演、主题演讲等各种比赛活动，让“悦读”成果外显。利用家长会、展演等活动，将创建的成果展示出去。有了活动，有了素材，特色初显，学校也就有了做课程的底气。
二、强化作业管理，规范教学行为
“意见”规定：小学一、二年级不可以进行纸笔考试，三至六年级每学期组织一次期末考试，那么应该如何考察教与学的情况呢？我们认为，除了考试有“诊断评价”的功能外，作业也有，我们要比以往任何时候都要重视作业，重视对“作业布批”的考核力度。
首先是作业的设计，单纯的告诉学生“做第*题（页）至第*题（页）”是不负责任的，要将作业设计与集体备课结合起来。学校制定统一的模板，以数学为例，包含“基础类”、“变式类”、“综合类”、“实践类”等项目。以学科年级组为单位，分工编制每一课时的作业，然后进行研讨，形成共享作业。把学生分成A、B、C三组，老师每天分组布置不同的作业，没布置的就是“选做作业”，学生自主完成。现在小学实行“课后服务”，作业基本“不出校”，有时间的话老师批阅，也可以由小组长批阅，没时间就统一讲解。作业要督促学生及时订正，周末将作业带回家，让家长签字，更重要的是让家长放心——不考试，成绩同样有保证。
三、坚持问题导向，促进专业提升
“双减”背景下，要更加关注课堂教学的质量，更加关注教研活动的质量，实现高效教研、高效课堂。
教研活动的起点是要解决“各种具体的教育教学问题”，问题要从老师中来、从学生中来、从实践中来，所以建立一个动态的“教育教学问题库”是有必要的。学校每学期都开展“问题征集”的活动，涵盖备课、上课、作业布批、辅导、考试、纪律等学校教学工作的方方面面。
问题征集后进行问题筛选，如果同样一个教学问题，大部分老师都在提，那就算是共性的问题，一定会优先想办法解决。
在此基础上，各学科教研员认真筹备、组织各学科的课堂教学研讨活动。关于研讨活动，学校要求“要让老师们爱上教研”，教研人员要不断提升自己，活动中能说、敢说、会说、会调动其他人说。要让老师们觉得活动有价值、有收获、不虚此行，才会真心参与其中。正是因为有这样的要求，老师们的前期准备工作很充分。让老师带着任务学习，示范课、研讨、集备的质量都能得到保证。
四、立足社团活动，发展个性特长
为了发展学生兴趣特长，学校组建了篮球、排球、足球、跳绳、踢毽子、绘画、音乐等艺术类社团。每学期开学初，各社团都要制定详细的活动计划，精心挑选一批自己有兴趣、家长很支持、基础比较好的同学。各社团按照学校的要求，只要天气条件许可，在校期间每天坚持训练，学员的到位率很高。活动中，教师通过比赛、展评等新颖的教学方式充分调动学员的积极性，学员的素养才能得到真正地提升。
学校被教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”。2021年获得郯城县春季运动会第七名、体育道德风尚奖；郯城县中小学红歌合唱比赛中一等奖。在2021年的全县体育联赛中，男排获得第七名、女排获得第四名。
学校创造条件，尽量满足学生个性化需求，发挥课后服务的最大效益。各学科立足实际，组建了朗读演讲、数学小名师、英语戏剧社等学科类社团。周一至周四课后服务时段以老师指导学生完成作业、辅导答疑为主，周五集中进行社团活动。前期先让老师根据各自特长提交“社团申报意向书”，学校审核通过后进行公示，并告知家长、学生，由学生自愿选择社团。学校根据学生报名情况进行适当调剂。不愿参加社团活动的，由学校安排老师进行作业答疑。
五、加强质量监控，实现群众满意
我们以“活动”代替“考试”，同样可以实现质量不滑坡、考核有办法、积极性不下降、学生有发展。语文的考查包括课文朗诵、古诗背诵、书写之星评选等；数学的考查包括数学小名师、重难点讲题、算理表达等；英语的考查包括课文朗诵、情景对话等；科学的考查主要是“实验操作”；道德与法治的考查主要是“材料阅读行为判断”。
在今后的工作中，**镇中心小学将立足学校实际，锐意改革，大胆创新，继续聚焦对“双减”工作的规范统筹、科学管理，家校携手，共同助力孩子身心健康成长，努力办家长和社会满意的教育。
篇四：初中双减工作案例
为全面贯彻落实“双减”工作精神，切实做到以生为本，减轻学生课业负担，促进五育共同发展，全面提高学生综合素养。沙墩中学秉承明德正学、倡和出新的办学理念，坚持“12371”学校工作思路和“1235”教学工作思路。切实推进课后服务和“双减”政策下的作业统筹管理着力打造全面提升与个性发展和谐共生的教育。
一、作业清单，切实“减量增质”
（一）严格作业管理，聚焦减负增效
“双减”以来，学校严格按照上级文件精神，深入研究作业“减量增质”，制定学校相关作业管理制度，充分利用集体备课研讨作业布置，减少机械重复性的作业，制定作业清单。各科作业量由班主任同任课老师协商调剂平衡，年级主任负责把关，教导处组织检查落实，逐步形成学科教师—班主任—年级主任—教导处齐抓共管的作业管理模式，切实减轻学生的课业负担。
（二）落实因材施教，促进全员发展
在因材施教的基础上积极探索分层布置作业。各学科教师在充分研究课程标准、解读教材、分析学情的基础上精心设计分层作业，让作业更符合学生的需求，真正成为课后的有效补充，让作业在每位学生身上都能发挥最大的作用。
二、特色课堂，实现“五育并举”
（一）关注特长教育，提高综合素养
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”课后服务开设后，学校特色课程建设在原有的基础上进行了新的有益的探索。逐渐形成了体育特长班、音乐特长班、校本课程班、传统文化讲堂等等形式多样、内容丰富的各类特色课堂，处处有求知若渴的学生们快乐的身影。在2021年4月份举办的“中国体育彩票杯”郯城县中小学生体育联赛中，我校取得了田径第四名、跳绳第四名、健美操第五名、踢毽子第六名、男子足球第七名、团体总分第四名的好名次，创造乡镇中学最佳战绩；2021年11月份举办的郯城县中小学生篮球赛，获女子组第三名和男子组第七名。
（二）创新“非遗”教育，打造特色文化
为进一步丰富学生的校园生活，增加学生对非物质文化遗产的了解，学校组织“非遗”进校园，让学生感受传统文化之美。学校先后邀请柳琴戏传承保护中心戏曲进校园、邀请临沂非物质文化遗产“刘氏”柳编和“凤臣”翻花第三传承人刘凤臣老师到学校为学生授课。各种活动的开展唤起了同学们对民族传统文化的自豪感，把保护传承民族传统文化的意识转化为自觉行动，不断发挥学校教育在非物质遗产传承与保护中的作用。提高学生审美和人文素养、培养学生戏曲素养，打造特色校园文化，培养学生对优秀传统文化的兴趣，推动戏曲艺术的传承与发展。
三、多措并举，夯实德育教育
（一）抓实习惯养成，促进学生成长
主题班会是学校开展德育教育的有效形式，学校创造性地将主题班会与课后服务相融合，不断扩展课后服务的深度和宽度。通过设计不同主题的班会，将疫情防控、安全教育、手机管理等教育常态化。大大加强了学生管理的水平。
好习惯是成就人生的基础。学校秉承让学生快乐学习、幸福成长的理念，在抓日常规范、习惯养成的基础上，全面开展习惯养成主题教育活动，通过系列活动的开展带动习惯养成教育的实施。学生在入学初，就集中学习《中学生日常行为习惯》和《中学生守则》，从理论上确立中学生的行为准则。同时对学生自入校、上课、就餐、住宿、衣着、仪容仪表等方面的规定进行深入的规范。本学期我们主要抓了“短发、校服和手机”三块，要求男生平头、女生齐耳短发，在校期间一律穿校服，不准带手机。政教处、团委定期检查通报，评选出“卫生标兵”、“守纪标兵”定期表彰，每月也评选“卫生先进班级”和“纪律先进班级”，定期颁发循环红旗。
（二）加强思想教育，增强爱党意识
2021年是中国共产党成立100周年，七月一日天安门广场上，那一声声响亮的“请党放心，强国有我”让我们感动，这是青年一代对历史作出的郑重承诺。学校也借助课后服务定期组织学党史、感党恩、跟党走的主题班会。本学期学校组织“童心向党，我为谁学习”系列活动，增强学生对祖国、对学校、对老师、对家长的感恩之情，不忘学习初心，着力引导学生时刻心系民族命运、心系国家发展，将爱国情感、感恩情感转化为刻苦学习、奋发图强的动力，让学生在活动中成长，在实践中成才。
教育的终极目的是为了孩子的发展，沙墩中学紧跟时代步伐，严格落实“双减”政策，科学高效开展课后服务。下一步学校将继续抓落实、促深化、求长效，不忘初心，砥砺前行，努力把学校办成一所教师阳光、学生健康、家长满意、社会认可的乡村最美最强学校。
篇五：初中双减工作案例
为深入贯彻落实“双减”工作精神，全面提高学生综合素养，**五中秉持“尊重差异，提供选择，多元发展，开发潜能”的办学思想，坚持“提质量、夯基础、求突破、创特色”总体工作思路，坚持办未来教育，培养未来社会人才，为学生一生发展奠基的教育信念，紧扣提高课堂教学质量这个中心任务，认真落实激情教育，智慧化高效课堂，精细化管理三箭齐发的特色发展之路。着力推进“三个提升”，确保“双减”“五项管理”工作落地生根，
一、党建引领德育为先，促新时代学校思想政治育人体系提升
1、常规活动促习惯养成
全面贯彻《中小学德育工作指南》《**五中班主任考核办法》。学期初对班主任进行聘任，每月对班主任工作进行星级评定并落实奖惩政策，逐步形成了多劳多得、优劳多得的量化考核办法。认真落实学生一日学习常规教育，学生一日生活常规教育，流程化、规范化、具体化，具有可操作性，在抓细节中提升学生素质，抓小，抓实，抓恒。“小”，抓小事，小节，小问题；“实”，抓落实，务实，扎实；坚持就是效果，坚持就是文化，坚持就能发生变化。“恒”，就是反复抓，抓反复，用22天改变一个习惯。发挥一切德育职能人员的作用，把课堂作为德育工作主阵地，注意发挥各学科教学的德育作用，注意发挥学生干部的作用，加强中小学生品行养成教育，学校严格落实“双减”政策，进一步加强作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，积极推进课后服务“5+2”模式，不断规范办学行为。
2、主题活动促知行合一
积极开展社会主义核心价值观进课堂、进头脑主题活动，“文明礼仪进校园”活动，先后评选了100多名文明礼仪标兵，营造了人人讲文明的良好氛围，积极做好文明校园创建工作。通过庆祝建党100周年系列活动，学生行为习惯强化养成周活动激发学生的爱国热情，培养吃苦耐劳和集体主义精神；通过励志微班会，激发育人大能量。创新主题班会形式：利用上午上课之前，中午上课之前的10分钟，采用“短平快”的形式，快速及时的解决了班级建设和学生成长中遇到了各种问题，微班会立足“小”，注重“精”，既保证了实效性，更具有针对性。一次成功的微班会就是一次热血的励志教育，是一次发泄不良情绪的心理教育，是一次掌握学习方法的指导教育，激发出了强大的育人力量，让学生在心灵上受到震撼，对学生发展进步产生深远的影响。
3、特色活动促个性发展，积极推进五育并举，促进学生全面发展。
深入开展大课间活动，坚持利用上午第二节课后的课间，中午上课之前，和下午第二节课后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳绳等活动，保证每一名学生每天锻炼一小时，有效促进了学生体质健康的提升。
4、协同育人，凝聚教育向心力
实施家校共育行动，构建学校与家庭社会协同育人的良好机制。充分发挥家长委员会协同作用，完善家校联系制度，提升家校育人成效。
创设了行为契约活动，希望通过科学的专业化的契约教育，督促学生养成自律、自主学习的好习惯，担负起自己的使命和职责，并在不断追求自我突破的过程中实现自我。通过28天的行为契约教育，逐步培养学生和家长的行为习惯，从而实现小契约，大教育的教育目的。
二、提升学校教学质量，深化课堂教学创新
1、在教学创新上探索高效教学模式
学校围绕发展性课堂创建，体现以先学为基础、问题生成为纽带、展示分享为核心的基本理念，使每位教师积极打造体现学科特色和个性风格的课堂教学范式。积极推进“四步互动”教学模式下的6+1高效课堂建设。
2、强化“双减”落实，聚焦课堂教学
（1）提质增效，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。
（2）智慧化高效课堂助力教学，实现教学过程智能化多样化，全面提升教育教学质量。让学生自主学习，挖掘学生的潜能，培养学生解决问题的能力，促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识。通过智慧化教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能，做到精准教学。通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等，实现查漏补缺，提高学习效率。
（3）以学生发展为根本，认真落实课程方案。学校认真落实“一课两翼多维度”课程体系总体规划，除国家课程外，开设了适应学生个性发展的特色课程。配齐各科的专任教师，保证了国家课程、综合实践课程、地方与校本课程、艺体课程等开足开齐。确保安全教育、环境教育、传统文化、人生指导、研究性学习、劳动技术、足球、音乐等课程的有效开展。成立了多个社团，经常开展社团活动，逐步实现“国家课程校本化、社团活动课程化、隐性课程系统化”的良好局面。助力学生全面发展，给学生打造多元化的成才道路，依托归昌乡得天独厚的条件，开展了“姜湖贡米”校本特色课程，培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。
三、课后服务、作业管理促满意提升
1、科学规划课后服务项目，促进素养提升；统筹课后服务团队，保障服务质量；优化课后服务项目，筑牢知识拓专长；强化服务过程管理，提升工作品质。创设了课后服务五中模式，家长满意、学生欢心、教师开心。
2、提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上提升。
（1）组织教师深度学习，提高对减负政策的认识。
（2）建立学校作业管理机制，严格控制作业总量。教导处每周按时发放作业布置单，各班学习委员把老师作业汇总再上交教导处，教导处随时掌握各年级各学科作业实施情况；合理确定各学科作业占时比例。
（3）学生作业总量控制，严格执行国家作业标准。学校要求周一至周四语数英可以适当布置作业，政史地生不准布置作业，并确保书面作业完成时间不超过90分钟，在校内“大部分”完成。少数学困生可以通过教师辅导、优秀生跟踪帮扶，完成基础性作业。
**五中持续深化创新，探索构建基于“减负提质增效”并举的教育教学机制，以课堂专心，操场开心，活动赏心，食堂舒心、作业精心实现“五育润五心”让“双减”真正惠及学生，惠及家长，惠及社会，在“办好人民满意的教育”路上做出**五中的积极探索与贡献。
篇六：初中双减工作案例
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，根据《**县教育和体育局关于转发<中共中央国务院办公厅关于进—步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>的通知》（**教办发[****]26号文）文件精神，强化学校教育主阵地作用，我校以“六乐教育”为载体，积极回应社会关切与期盼，切实减轻学生和家长负担，确保“双减”工作平稳有序。
一、总体设计与安排
为缓解家长焦虑情绪，减轻学生课业负担，促进学生德智体美劳全面发展，学校确立了“2456”工作思路：
提出2个目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著；
优化4个环节：提升课堂教学质量、提高作业设计质量、保证课后服务质量、科学利用课余时间；
加强5项管理：加强学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理；
实施6乐教育：乐于读书、勤奋为乐；乐于服务、助人为乐；乐于锻炼、健体为乐；乐于交往、合作为乐；乐于参与、实践为乐；乐于开拓、创新为乐。
二、基本措施和方法
1、分层设计星级作业，切实减轻作业负担
在县教研室李玉华老师的培训指导下，学校充分认识到作业的育人功能和情感体验，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同科集体教研中，开启“星级”作业模式，分层设计适应不同学生需要的作业形式，重视对学生综合素养和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择。
2、推行小组合作学习，启动强课提质行动
针对学生两极分化现象，根据学生个性差异，学校改进教学方法，推行了“小组合作学习”教学模式。以小组活动为主体，进行同伴间的互助合作，以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助与合作的气氛，达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的效果。
为有效启动强课提质行动，学校积极地“走出去”，真诚地“请进来”。朱海颂校长全力支持教师的外出培训学习，老师们及时获取了教改的前沿信息，广泛学习借鉴先进的教改成果，内化为提高课堂教学水平的动力与方法。不仅如此，学校还先后邀请了全国语文优秀教师王珂、沂蒙名师上官亚琼、**五小骨干教师左超媛、罗庄区名师徐辉作了“双减下的语文主题学习思考”等专题培训和示范课指导。县教研室吕慎光主任针对数学学科“高效课堂”如何实施进行现场指导，李玉华老师作了小学语文大单元教学培训，王玉强老师给科学教师上了一堂生动的“探究式教学”再认识。
3、“1+X+3+15”工作模式，助力“双减”政策落地
“1”即由语数英教师为主，其他教师为辅的学生课后1小时自主作业辅导；“X”指学校在每周一至周五下午为全校学生提供的体育训练、读书写字、文化艺术、科技特长等20个社团活动，尤其是每周三无“作业日”，帮助学生培养兴趣，发展特长开拓视野、增强实践、全面发展；“3个15”指学生每日放学后完成15分钟家务劳动、15分钟体育特色项目、15分钟自主阅读。3个15分钟的有目的、有计划、自主自律的时间，为学生的习惯养成打下了坚实的基础。
课后服务的“社团化”和课程的“特色化”，以独特魅力深深地吸引着每一个学生，为学生的课后生活增添了靓丽色彩。
三、阶段性效果
“双减”政策的落地，让我们喜获丰收。学校先后被评为全国青少年足球特色校园、全国家长学校建设实验学校、**省气象科普示范站、**省教育报刊图书宣传发行工作先进单位、**省第第十九届当代小学生作文书画摄影大奖赛优秀组织奖、**市文明校园、**市健康促进校园、**市第四届“书信传情，呵护成长”书信文化活动优秀组织奖、**县教书育人先进单位、**县健康促进校园、**县书香校园、**县校园足球先进单位、**县校园足球“满天星”训练营训练基地、**县少先队红旗单位等先进集体、**县“赞美祖国，歌颂家乡”征文活动优秀组织奖；刘杰、刘箫笛、张文杰等老师获县讲课一等奖，邱梦、刘杰等老师获县教具制作一等奖；于子玉同学在全国青少年知识挑战赛绘画比赛中荣获一等奖。禚志诚等8人在**省教育厅“榜样”作文比赛中获奖；孙文婷等5人获**市“沂蒙精神传承小达人”；孙一笑等17人获**市“沂蒙才艺小达人”；孙一笑等35人在县级“读一本好书”、“红色故事我来讲”等比赛中获一、二等奖。
学校定期开展的“童心向党，七彩童年”银杏文化科技节、读书节、艺术节、体育节等多项活动，为学生展示特长搭建了舞台，有力地促进了学生特长发展、特色成长，赢得了家长的一致好评。
四、下一步设想及改进措施
为了更好地服务学生，解除家长的后顾之忧，学校将从家长、社区中引进优质教育资源，组成除本校教师外的10余人的志愿者团队，长期为学生做免费的课后服务工作，缓解课后服务的师资问题，补充学校课程的短板，为搞好课后服务工作提供新思路。
为进一步拓展课后服务项目，学校正在积极筹备建设“留守儿童关爱小屋”，新项目的开设将更好地服务于课后服务工作。
百年大党，风华正茂。学校将系统打造红色课程，围绕***总书记提出的“立德树人”的育人目标，聚焦红色经典，整合校内外资源，丰富德育工作内涵，积极打造学校德育品牌。在“乐于交流，合作为乐”理念的引领下，不断完善小组合作学习教学模式，促进学生的可持续发展。
篇七：初中双减工作案例
为认真贯彻落实国家“双减”政策，满足学生课后服务需求，促进学生健康、快乐、幸福成长。红花镇中心小学积极推行“5+2”课后服务工作，结合学校实际开展丰富多彩的课后服务活动，着力办好校内教育，切实减轻学生过重作业负担，全面促进学生健康成长。
一、课后服务——快乐你我他，作业不回家
减轻学生的作业负担是学校落实“双减”政策的重要途径之一。学校要求每位教师要准确把握作业的性质和功能，立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和稳固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生根底相适应的、重在迁移运用的作业。各学科老师之间要有效沟通，做到不超时、不单调，难易要适度，配置要有梯度，从而切实减轻学生过重的课业负担。
5+2课后服务的实施，学生利用课后服务时间基本完成书面作业。教师全程指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的习惯，实现了作业不回家，快乐你我他的目标。
二、课后服务——社团活动助成长，育美、育智又健体
学校聚焦每日课后服务助“双减”，坚持以学生发展为本，多措并举丰富课后服务，提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面，重点打造“1＋N”模式，“1”指基础板块通过开展作业辅导，提高学生学业水平；“N”指通过开展丰富多彩的学习社团活动，培养学生的兴趣特长。
按照兴趣导向、自愿报名的原则，划分为经典诵读、绘画、书法、声乐、篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动小组。学校选拔特长教师任社团负责人，按要求编排学期社团教学内容，并记录好活动过程。社团活动既丰富了学生们的校园生活，又培养了学生自我创新的能力。美丽的校园中，多彩的社团活动是一道靓丽风景线。
丰富多彩的课后服务特色课，不仅给孩子们提供学习的机会、为孩子们个性成长搭建了平台，还充分挖掘了每一个孩子的潜能，满足学生的全面发展和个性化需求，让他们真正从课后活动中受益。
二、课后服务——家校社同用力，协同育人家长夸
课后服务既需要学校全身心投入，也需要来自家庭以及社会的力量支持，家校社会形成合力，构建良好的教育生态。
学校的家长中不乏各行各业的精英，学校邀请有一技之长的家长加入课后服务团队，为孩子们带来了现代化科技资源、红色资源、美食资源等。家长们在传播知识、开阔学生视野的同时，也在用其个人魅力与人格品质影响着学生。
课后服务的开展，也取得了显著的效果。
1、学科作业不回家，学校的孩子们有更多的时间去做一些自己喜欢做的事情，现在的他们精神面貌越来越好。
2、随着课后服务的持续推进，学校在悄悄地改变着，不仅教学质量逐步提升，教师专业发展也有了更多方向；不仅师生关系更加融洽，亲子关系也更加亲密。
3、为不断提升服务效果，学校定期开展课后服务成果展示汇报，充分利用优秀作业展、经典诵读比赛、诗歌朗读赛、校园足球赛、篮球赛、运动会、跳绳比赛、科技节等进行汇报演出，为学生展示特长搭建了舞台，有力地促进了学生特长发挥、学校特色发展，赢得了家长的一致好评。
用心服务，让教育更有温度，让每个学生在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长。在今后的工作中，学校将不断调整与优化，与家庭、社会携手交出一份让人民群众满意的答卷。
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